我們剛開(kāi)始接觸古詩(shī)詞的時(shí)候，古詩(shī)詞還只需要背誦就好，等上了初中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)詞成為試卷上的必考題目。
除了簡(jiǎn)單的背誦默寫(xiě)之外，還要考你能不能讀懂、會(huì)不會(huì)欣賞。
經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是：
這首詩(shī)寫(xiě)在作者人生中的哪個(gè)階段?
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
這首詩(shī)用了哪幾種表現(xiàn)手法?
這首詩(shī)在布局謀篇上有什么特點(diǎn)?
如果你對(duì)這些問(wèn)題都感到困擾的話，現(xiàn)在不解決，以后還是要中高考見(jiàn)，更可怕的是：中高考我們遇見(jiàn)的還是以前根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)的陌生詩(shī)詞。
從4個(gè)方法入手，教大家如何才能讀懂古詩(shī)詞，學(xué)會(huì)這4個(gè)方法，你的古詩(shī)詞鑒賞就不會(huì)丟分了!
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方法一：讀意象
每一個(gè)意象都會(huì)承載很多詩(shī)人的主觀情感，是破解古詩(shī)詞的基本密碼。
解讀意象能幫我們理解詩(shī)的主旨和作者的情感。
比如看見(jiàn)“猿”就知道作者在表達(dá)“腸斷”，看見(jiàn)“月”就知道作者想表達(dá)“思鄉(xiāng)”。
蔥蔥總結(jié)了20個(gè)常見(jiàn)的古詩(shī)詞意象，大家可以保存一下。
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方法二：定題材
題材其實(shí)就是文學(xué)藝術(shù)作品表現(xiàn)的某種內(nèi)容主題。
比如超級(jí)英雄、穿越時(shí)空、修仙，這些都算是一種題材。
而在古詩(shī)詞中，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情，是跟詩(shī)歌的題材相關(guān)。
只要同學(xué)們看到一首詩(shī)能確定題材，那就大體能推測(cè)出這首詩(shī)的主旨。
要確定題材，我們一定要借助詩(shī)歌的標(biāo)題。
舉個(gè)例子：
比如李白的《送友人》
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
從標(biāo)題我們就可以看出來(lái)這是一首寫(xiě)送別的詩(shī)。
一說(shuō)到送別，基本就是兩個(gè)人要分開(kāi)了，我內(nèi)心十分不舍，前路漫漫，你自己一個(gè)人一定要保重。這首詩(shī)就表達(dá)了詩(shī)人送友人時(shí)的離愁別緒。
再舉一個(gè)例子：
賀知章的《詠柳》
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
讀標(biāo)題，我們知道主題是歌詠柳樹(shù)，是一首詠物詩(shī)，所有的詠物詩(shī)在標(biāo)題里都會(huì)表明自己在歌詠的東西。
這類(lèi)題材常常用來(lái)表達(dá)對(duì)美好事物的贊美，或是借事物來(lái)表達(dá)作者的情操、志向。
詠柳就表達(dá)了作者對(duì)柳樹(shù)這種景物的喜愛(ài)之情，進(jìn)而歌頌了春天。
只要我們能確定題材，詩(shī)歌套路我們也能看出一二，更容易去理解這些詩(shī)。
在中學(xué)的時(shí)候，我們常見(jiàn)的古詩(shī)題材有6種，除了蔥蔥上面提到的送別、詠物，我們初中常見(jiàn)的古詩(shī)詞題材還有山水田園、邊塞、羈旅行役、詠史懷古。
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方法三：知人
除了借助意象和題材之外，想讀懂詩(shī)歌，還有一種很常見(jiàn)的辦法：知人論世。
所謂知人就是要先了解詩(shī)人本人的各種情況，每個(gè)詩(shī)人都有自己的個(gè)性品格和人生經(jīng)歷。
遇到一些事情，就會(huì)發(fā)出跟他個(gè)人相匹配的感情思索和感慨，他們所寫(xiě)的詩(shī)詞也是基于本人的性格有感而發(fā)。
說(shuō)到杜甫，就要想到他憂國(guó)憂民。
說(shuō)到李白，就要想到他藐視權(quán)貴、豪邁瀟灑。
我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候，考試遇到的詩(shī)人，都是完全不熟悉的，這時(shí)候我們就可以利用題目或者注釋來(lái)幫助我們了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情況。
比如這首駱賓王的《在獄詠蟬》
注釋里提到駱賓王因?yàn)榈米镂鋭t天被誣陷進(jìn)了監(jiān)獄，題目中也有“在獄”兩個(gè)字來(lái)交代這首詩(shī)的背景。
結(jié)合以上信息我們可以發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人不僅是在用蟬這個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)自己的高潔，還有被誣陷入獄，要蒙受不白之冤的悲憤情緒。
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方法四：論世
論世就是了解詩(shī)人生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。
一般我們?cè)谧⑨尷镆材芨Q探一二，“論世”這個(gè)點(diǎn)我們要和“知人”連起來(lái)考慮。
不同環(huán)境下詩(shī)人的經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格會(huì)受到影響，詩(shī)的主旨也就不同。
初唐、盛唐時(shí)期：國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮，這個(gè)時(shí)候的詩(shī)歌主旨就表現(xiàn)出一種恢宏的胸懷和昂揚(yáng)的氣度。
中唐、晚唐時(shí)期：社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗，詩(shī)歌中憂國(guó)憂民以及抒發(fā)詩(shī)人窮愁哀怨的內(nèi)容就多了起來(lái)。
比如杜甫的《春望》
雖然杜甫是盛唐時(shí)期的詩(shī)人，但注釋告訴我們當(dāng)時(shí)正是安史之亂爆發(fā)的第二年，國(guó)都淪陷這種破敗景象深深地刺痛了詩(shī)人，了解背景，我們就能感受到詩(shī)人詩(shī)中蘊(yùn)含的無(wú)限悲苦和哀傷。
因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候一定要關(guān)注詩(shī)歌的題目和注釋部分，再結(jié)合詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景。
看完了整篇內(nèi)容，我們來(lái)復(fù)盤(pán)一下。
今天蔥蔥主要跟大家講了讀懂古詩(shī)詞的四種方法：
1、讀意象聯(lián)系意象的象征意義
2、定題材了解詩(shī)詞的內(nèi)容和主旨
3、知人借助注釋了解詩(shī)人的個(gè)性和經(jīng)歷
4、論世了解詩(shī)詞的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境
以上的方法你掌握了嗎?
